En esta ocasión te compartimos 7 Dinámicas para el aprendizaje de niños con TDAH que ayudarán a que el proceso sea mucho menos difícil.
Es un falso mito que las personas con TDAH tengan un trastorno de aprendizaje o, por el contrario, una inteligencia superior a la típica. Cada caso es único y particular; no obstante, es cierto que el déficit de atención dificulta el aprendizaje. Frente a ello aquí hablaremos de algunas dinámicas que pueden hacer el proceso menos complicado.
Complicaciones en el aprendizaje por TDAH
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDA) es una condición de tipo neurobiológico que tiene sus primeras manifestaciones en la infancia y que conlleva el decaimiento de la atención, la hiperactividad y, en ocasiones, la impulsividad.
Sus características pueden presentar dificultades en la etapa escolar, por ejemplo:
- Dificultad para terminar las tareas y por tanto las presentan incompletas.
- Se comenten errores como consecuencia de la falta de atención.
- Mala organización.
- Impulsividad para hablar.
- Facilidad para distraerse.
- Interrupciones constantes.
- Dificultades para seguir las normas.
- Impaciencia y dificultad para esperar su turno.
- Limitaciones para pensar antes de actuar.
- Se producen olvidos y despistes de forma frecuente.
- Parece que no escuchan cuando se les habla.
- Se pueden percibir movimientos frecuentes de manos y pies.
- Tienen tendencia a levantarse a menudo de su asiento.
Como podemos observar, estas características pueden ser intrusivas en el proceso educativo en las escuelas tradicionales; limitan la motivación, la atención y concentración y, por ende, el propio proceso de aprendizaje.
Ello lleva a que los niños se frustren, vean dañada su autoestima, se sientan menospreciados, etc. De ahí que sea necesario que padres, cuidadores y maestros, les brinden condiciones y recursos que les faciliten el camino.
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7 Dinámicas para el aprendizaje de niños con TDAH
Padres y maestros pueden brindar apoyo a los niños con TDAH y con ello facilitar su aprendizaje escolar, para ello las siguientes dinámicas pueden ser de gran utilidad:
1. Mantener una estructura
Es importante tener una estructura diaria que le permita mayor organización en sus tareas cotidianas. Las rutinas son muy útiles tanto para padres e hijos, pues ayudan a hacer de cada actividad algo más predecible y con ello brindan mayor simplicidad para que el niño pueda crear una rutina que le evite descuidos innecesarios.
2. Conseguir su colaboración
Muchas veces los padres tienen dificultades para que los niños colaboren en su propia educación, se vuelven desobedientes y apáticos; para ello las siguientes sugerencias pueden ayudar:
- Dé órdenes e indicaciones claras y precisas, de una en una. No se indique una tarea mientras no haya terminado la anterior.
- Las indicaciones deben ser concretas. Evite utilizar frases vagas o ambiguas como “¡pórtate bien!”. Es mejor decir, “¡mantente sentado!”. De esta forma no habrá lugar a error.
- Repetir las instrucciones dadas. El niño deberá repetir las instrucciones que se le han dado para constatar que le han quedado claras.
- Peticiones en positivo. Recordemos que el cerebro no registra las frases negativas por lo que nuestras frases e indicaciones es mejor que empiece de forma afirmativa en lugar de con un “no”. En lugar de “¡no grites!” es mejor “¡baja la voz!”.
3. Destacar sus fortalezas
Es adecuado que el padre y educador reconozca y fomente las fortalezas del niño, con ello se fortalece su autoestima y le permite saber que cuenta con herramientas para enfrentar las dificultades.
4. Consecuencia inmediata
Tanto si se trata de un premio o un castigo, el tiempo que pase entre la acción y cualquiera de éstos debe ser inmediato. El niño debe aprender a asociar la sanción o el premio con la acción inmediatamente realizada. De tal modo podrá aprender a relacionar acción y consecuencia.
5. Destacar el aprendizaje
Debemos dejar de fijarnos en las notas o calificaciones, frente al niño debemos destacar su aprendizaje y hacérselo notar. Las expectativas de los padres con respecto a la obtención de buenas calificaciones académicas por parte de sus hijos pueden provocar en ellos frustración y baja autoestima si no lo consiguen.
Para los niños será más estimulante que se les haga ver que han logrado avanzar en el aprendizaje a cumplan con una nota.
6. Dejemos atrás las etiquetas
Las etiquetas son solo prejuicios y estereotipos socialmente aprendidos. Nadie debería querer que sus hijos lleven un estigma social de esta manera. Debemos dejar de etiquetarlos y catalogarlos por una acción determinada. Es preferible centrarse en conductas individuales que queremos corregir e intentar reformularlo en positivo.
Podemos dejar de decirles “¡eres un malhecho!” y mejor decirles “¡yo sé que lo puedes hacer mejor!”.
7. Planificar situaciones
Es adecuado indicar a los niños lo que se espera de ellos en situaciones concretas, así ellos serán capaces de saber cómo reaccionar y comportarse en el momento y así moderar su conducta.
Estas dinámicas harán que los niños se sientan más comprendidos por sus padres y se fomente una mayor vinculación entre ellos.
Práctica del Neurofeedback en casos de TDAH
Un gran apoyo también puede ser realizar prácticas que estimulen su atención, le permitan disminuir su ansiedad y le brinden posibilidades de tener mayor concentración. Una herramienta es el neurofeedback dinámico de NeuroDOZA®
Entre los beneficios a largo plazo de esa práctica están:
- Aumento en el ritmo de aprendizaje.
- Mejora en la memoria de trabajo.
- Aumento en la capacidad de concentración.
- Mejora en la gestión del estrés y superar el miedo al fracaso.
- Mejora la velocidad de procesamiento.
- Mejores resultados en deportes o actividades artísticas y de visión espacial.
- Aumento de la motivación y el interés en la tarea.
- Aumento de la plasticidad neuronal.
- Mejora global de todas de las funciones.
Asimismo, ayuda a direccionar correctamente el foco de atención, la planificación, la consecución de metas en función de reforzadores y objetivos, el autocontrol y la autorregulación de los niveles de atención y concentración, así como inhibe los estímulos distractores.
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